安迪带你看小爱3

我有发现小爱里的发音有时不是标准的美式发音，因为里面是400多位外教的真人发音，这里并不是特别强调外教老师的国籍和身份。

当然，处女座的我，对这一点一开始也是特别诧异和不理解。

在外面机构学习，不是应该特别强调外教的发音吗？

我们整个学龄前阶段上的外教课，还特别挑，一定要是欧美的才行，一定要没有任何口音的才行。

在这里我有一个发现，小爱的逻辑里强调的是真实复杂环境，不管是什么职业的，年龄的，甚至有点点口音的，都要求孩子去听，去辩音。

关于这一点，我现在特别理解了。这就是类母语英文环境的浸泡意义。

当然，如果你做不到海量阅读、海量听说，还是坚持去上专门的一周一次的外教课，无可厚非，当然还是要慎重选择外教了。

昨天听了一个资深国际学校的英文老师说了一句话，说：对那些家长只信奉外教面对面交流上课的，可能还是要泼泼冷水的，哈哈，好像说的就是我这样的家长。

现在小爱的判音、纠音：智能语音测评系统非常强大，在复杂语境下长期浸泡，我相信当然会能更好的分辨和理解不同语境里的英语发音。

就像我们现在普通家庭的孩子，家里人有上海人，本地人，家乡话，英文，普通话，孩子自然都能听得懂，说的来，无缝转接，这样的孩子难道会听不懂学校里的普通话吗？

这样看下来，小爱的语言底层逻辑架构，太牛掰了。难怪赵亚松老师说，我们研究了语言的底层逻辑后，接下来什么语言的学习都不在话下了。

对于语言学习来说，我总结如下：

不论是中文还是英文，只有大量的输入才能有输出。

听为输入，说为输出；

读为输入，写为输出。

希望孩子能够有好的输出，能够流利的表达，就需要多听多读，日积月累，积少成多，量变到质变。